El Parlamento Europeo nos copia, pero no nos importa...

Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente

En su propuesta, la Comisión enumera las ocho competencias clave siguientes:

1. comunicación en la lengua materna;
2. comunicación en lenguas extranjeras;
3. competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología;
4. competencia digital;
5. aprender a aprender;
6. competencias interpersonales, interculturales y sociales, y competencia cívica;
7. espíritu de empresa;
8. expresión cultural.

Definición: La competencia digital entraña el uso seguro y critico de las tecnologías de la sociedad de la información (TSI) para el trabajo, el ocio y la comunicación. Se sustenta en las competencias básicas en materia de TSI: el uso de ordenadores para obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y comunicarse y participar en redes de colaboración como Internet.

La competencia digital exige una buena comprensión y amplios conocimientos sobre la naturaleza, la función y las oportunidades de las TSI en situaciones cotidianas de la vida privada, social y profesional. Esto conlleva el conocimiento de las principales aplicaciones informáticas, como los sistemas de tratamiento de textos, hojas de calculo, bases de datos, almacenamiento y gestión de la información, y la comprensión de las oportunidades que ofrecen Internet y la comunicación por medios electrónicos (correo electrónico o herramientas de red) para el ocio, la puesta en común de información y las redes de colaboración, el aprendizaje y la investigación. Asimismo, las personas deben comprender las posibilidades que las TSI ofrecen como herramienta de apoyo a la creatividad y la innovación, y estar al corriente de las cuestiones relacionadas con la validez y la fiabilidad de la información disponible y de los principios éticos por los que debe regirse el uso interactivo de las TSI.

Las capacidades necesarias incluyen: la capacidad de buscar, obtener y tratar información, así como de utilizarla de manera critica y sistemática, evaluando su pertinencia y diferenciando entre información real y virtual, pero reconociendo al mismo tiempo los vínculos y la capacidad de proteger la intimidad en línea. Las personas deben ser capaces de utilizar herramientas para producir, presentar y comprender información compleja y tener la habilidad necesaria para acceder a servicios basados en Internet, buscarlos y utilizarlos, pero también deben saber como utilizar las TSI en apoyo del pensamiento critico, la creatividad y la innovación.

http://www.acosomoral.org/indexbully.htm
Gaur Internetetik ikasleentzat baliabideak bilatzen topatu dut orri hau. Oso informazio ona ikasleentzat, irakasleentzat eta gurasoentzat. Gaztelaniaz dago.

http://www.acosomoral.org/bully25.htm
Oso interesantea da "Los 25 comportamientos del acoso escolar". 25ak zerrendatzen ditu eta bakoitzean esperientzia batzuk agertzen dira.

Beno gaurkoa nahikoa da.

Bihar ezustekoa dut nire ikasleentzat (egia esateko zintzoak dira eta merezi dute). Bi aste gogorrak daramate ebaluazioa dela eta.